terça-feira, 23 de fevereiro de 2016

Visita ao Sr. Faustino LJ1

Hoje fomos à carpintaria do Sr. Faustino entregar-lhe um miminho... o Sr. Faustino num quadro...
Muito obrigada pela sua disponibilidade, sempre que necessitamos ajuda-nos, pelo seu profissionalismo, tudo o que nos faz fica sempre muito bonito e pela sua simpatia, porque nos trata muito bem!








Dia Mundial das Zonas Húmidas - L4A

A 2 de fevereiro comemora-se por todo o mundo o Dia Mundial das Zonas Húmidas, efeméride que evoca a criação, em 1971, da Convenção de Ramsar relativa à conservação e ao uso sustentável das zonas húmidas. Segundo a Convenção de Ramsar, entende-se por zonas húmidas as áreas de sapal, paul, turfeira ou água, sejam naturais ou artificiais, permanentes ou temporários, com água que está estagnada ou corrente, doce, salobra ou salgada, incluindo águas marinhas cuja profundidade na maré baixa não exceda seis metros.
Neste ano, Convenção de Ramsar propôs o tema “Zonas Húmidas para o nosso futuro - Modos de vida sustentáveis”, com o objetivo de destacar a importância das zonas húmidas e de apelar à participação pública na conservação destes ecossistemas. 
As zonas húmidas são essenciais para modos de vida sustentáveis…
Os modos de vida ligados à pesca, à cultura do arroz, às viagens, ao turismo e ao abastecimento de água dependem das zonas húmidas. E as zonas húmidas são vitais para nós de muitas outras maneiras. Acolhem uma ampla variedade de seres vivos, protegem o nosso litoral, funcionam como esponjas naturais das cheias e captam dióxido de carbono, regulando as alterações climáticas.
Infelizmente as zonas húmidas são muitas vezes consideradas como terrenos baldios e, desde 1900, mais de 64% das nossas zonas húmidas desapareceram.
Permitir que as pessoas vivam de forma decente e ao mesmo tempo assegurar que as zonas húmidas continuem a produzir os seus bens fundamentais, não precisam de ser objetivos inconciliáveis.
De forma a comemorar este dia fomos às Lagoas de S. Pedro d’Arcos e Bertiandos  e analisamos algumas das espécies que existem nesse local. Nas recolhas de água que efetuadas visualizou-se uma larva de libélula, um barqueiro de água e uma libélula. Estes macroinvertebrados são um indicador da qualidade da água.

segunda-feira, 22 de fevereiro de 2016

Semana da Matemática na Educação Pré-Escolar


O som- Atividades experimentais para responder à questão – problema: Será que o meio tem influência na propagação do som? - L4A


Os sons que conseguimos distinguir no nosso dia a dia podem ser muito diferentes uns dos outros. Conseguimos distinguir sons tão distintos como os sons musicais provenientes de diversos instrumentos, a fala ou o canto, e um conjunto diversificado de ruídos como as explosões, o bater do martelo, o ranger de uma porta ou até uma pedra caindo dentro de água.

Com os nossos órgãos da fala, tanto podemos produzir sons, como ruídos, e à medida que vamos crescendo, vamos aprendendo a controlar melhor a nossa capacidade de produzir sons e ruídos. Para isso recorremos às cordas vocais, que vibram e transmitem essa vibração ao ar. Com a nossa boca conseguimos controlar a saída do ar e assim enriquecer a diversidade de sons que podemos articular.

O som é o resultado de uma vibração, que se transmite ao meio de propagação, provocando zonas de maior compressão de partícula e zonas de menor compressão (zonas de rarefação) de partículas, originando uma onda sonora. O silêncio será pois a ausência de qualquer som.
O Homem consegue produzir sons, fazendo vibrar as suas cordas vocais. O som necessita de um meio material, sólido, líquido ou gasoso, para se propagar (para chegar de um lado a outro). A velocidade de propagação do som depende desse meio. Normalmente a velocidade de propagação das ondas sonoras é maior nos sólidos e menor nos gases. Esta velocidade também depende da temperatura a que o meio de propagação se encontra.



sexta-feira, 19 de fevereiro de 2016

Ação de sensibilização no âmbito da "Internet Segura" dinamizadas pelos alunos do Secundário da Escola Sede do Agrupamento de Escolas de Arcozelo



Os alunos do 5.º D agradecem à professora Casimira e aos seus alunos a interessante ação de sensibilização sobre a Internet Segura.

Conselho NEPSO - Definição de objetivos, amostra, universo e metodologia


O conselho NEPSO reuniu, sob a coordenação de dois alunos veteranos do projeto NEPSO e atualmente a frequentar o 5.º ano. 

Para a definição dos objetivos, amostra, universo e metodologia que queremos definir no nosso estudo com o tema “As Pegadas Ecológicas dos nossos agregados familiares”.

Aqui fica o vídeo com o registo no nosso Conselho NEPSO.

quinta-feira, 18 de fevereiro de 2016

Projeto Geração Depositrão - Atividade Criativa - RECRIAR: CONSTRÓI O TEU DEPOSITRÃO

No âmbito do tema “ Um olhar sobre a pegada ecológica” que a escola está a desenvolver no âmbito dos projetos NEPSO (Fundação Vox Populi), Ciência na Escola (Fundação Ilídio Pinho) e Eco-Escola, e depois de iniciada a recolha na nossa escola de todo o tipo de REEE, os alunos em colaboração com os professores resolveram criar um “mini  DEPOSITRÃO”  para  a escola de modo, a sensibilizar a comunidade para a importância da reciclagem.
Para a elaboração do Depositrão, as crianças recolheram na arrecadação da escola um caixote de cartão e materiais eletrónicos que acharam divertidos para a construção do Depositrão. Com a ajuda dos professores e após a seleção dos materiais as crianças procederam à sua pintura e montagem.
Demos vida ao Depositrão com a sugestão dos alunos em colocar olhos, nariz,  boca e cabelos com cd, fios elétricos tampa de espremedor, etc.

Participações Chef Fish | DecoJOVEM - Visite a galeria e coloque gosto nas receitas da Escola Básica das Lagoas.

Visite a galeria e coloque gosto nas receitas da Escola Básica das Lagoas.
Os alunos e professores agradecem.
Participações Chef Fish | DecoJOVEM: Listagem das participações ao Chef Fish na DecoJOVEM
Equipa L2A

 Equipa L1A

 Equipa L4A

Equipa L3A

 Equipa L1.3B

Equipa L4B

quarta-feira, 17 de fevereiro de 2016

Palestra "Casa Ecológica - Uma Arquitetura Inovadora e Ecológica para o Nosso Futuro" dinamizada pela Gabinete FAJúnior da Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa - Projetos NEPSO, Ciência na Escola e Eco-Escolas


No dia 17 de fevereiro foi realizada, no Centro Educativo das Lagoas, uma palestra com a temática "Casa Ecológica - Uma Arquitetura Inovadora e Ecológica para o Nosso Futuro". Esta decorreu no âmbito dos projetos em que a escola está envolvida, Eco-Escolas,NEPSO (Nossa Escola Pesquisa Sua Opinião) e Ciência na Escola promovidos pela Fundação Vox Populi e pela Fundação Ilídio Pinho, respetivamente.

O objetivo desta ação foi consciencializar a comunidade escolar para a importância da construção de casas amigas do ambiente, ou seja, ECOLÓGICAS.

A palestra foi dinamizada pelos oradores Arqª Margarida Louro (professora auxiliar FAULisboa) e Arqº Francisco Oliveira (professor auxiliar FAULisboa), do Gabinete FAJúnior da Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa.

A palestra suscitou o interesse de todos os presentes.
Os nossos agradecimentos ao Gabinete FAJúnior da Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa, à Arqª Margarida Louro (professora auxiliar FAULisboa)  e ao Arqº Francisco Oliveira (professor auxiliar FAULisboa).

terça-feira, 16 de fevereiro de 2016

Projetos NEPSO e Ciência na Escola - Conclusões das pesquisas "A Pegada Ecológica no Mundo e em Portugal" - 5.ºD

Projeto Heróis de toda a espécie promovido pela REN


No âmbito do tema “Um Olhar Sobre a Pegada Ecológica” desenvolvido nos projetos NEPSO, Ciência na Escola e Eco-Escola e numa iniciativa da REN (Redes Energéticas Nacionais) com o Projeto “Heróis de todas as espécies”, decorreram hoje na nossa escola diferentes atividades relacionadas com a Biodiversidade.

A REN juntamente com a Quercus, sensibilizou os mais novos para a importância da proteção da biodiversidade, preservação da floresta portuguesa e conservação das espécies animais e vegetais ameaçadas ou em vias de extinção.

O programa “Heróis de toda a espécie”, que conta com o apoio do Instituto de Conservação da Natureza e das Florestas e da Direção-Geral da Educação,  dirigida a crianças do 3.º e 4.º anos, pretende torná-los verdadeiros embaixadores da importância da biodiversidade. Concebida para complementar os programas escolares, esta ação de sensibilização utilizou uma abordagem interativa e dinâmica, promovendo uma consciência ambiental e sentido de responsabilidade junto dos mais novos.
Teatro, jogos e plantação de árvores foram o mote desta ação, em que os alunos de uma forma lúdica e divertida, consolidaram conhecimentos relativos à seguintes espécies: sobreiro, azevinho, medronheiro, lobo Ibérico, cegonha Preta e águia Bonelli.
Aqui ficam os registos das atividades.

Os nossos Agradecimentos e Parabéns à REN!

Projetos NEPSO e Ciência na Escola - Conclusões "Como construir uma casa amiga do ambiente?"- Sala LJ3

Projetos NEPSO e Ciência na Escola - Conclusões das pesquisas "Práticas que ajudam a diminuir a Pegada Ecológica nas compras e na alimentação" - Sala LJ4

sexta-feira, 12 de fevereiro de 2016

Projetos NEPSO e Ciência na Escola – Conclusões das pesquisas “Impacto do consumo e do descarte (lixo e reciclagem) na Pegada Ecológica” – Turma L4B

Experiência na Sala da Ciência Divertida com a Engª Vera - Sala LJ1

Fizemos a experiência do balão que não precisa de se soprar para encher. O Manuel deitou bicarbonato de sódio dentro do balão, a Bárbara encheu um frasco de vidro que se chama gobelet, com vinagre e depois a Engª Vera pôs o balão à volta do frasco e a Benedita despejou o bicarbonato de sódio para dentro do vinagre e o balão começou a encher, por causa das bolhinhas que o bicarbonato de sódio fazia com o vinagre. Foi muito fixe!
Obrigado Eng.ª Vera.

Adorámos!!!

Projetos NEPSO e Ciência na Escola - Conclusões das pesquisas "O que compõe a Pegada e qual é a sua família? - Turma L1.3B

Projetos NEPSO e Ciência na Escola – Conclusões das pesquisas “O que é a Pegada Ecológica e como surgiu a Pegada Ecológica?” - Turma L3A

Projetos NEPSO e Ciência na Escola – Conclusões das pesquisas “Como se calcula a Pegada Ecológica e a quem se destina?” - Turma L4A

sexta-feira, 5 de fevereiro de 2016

Carnaval 2016 - Projetos NEPSO/Ciência na Escola/Eco-Escolas e Disciplina Ambiente e Mundo Rural

Foi um dia FANTÁSTICO! Agradecemos a todos os que ajudaram a torná-lo possível.

Programa Eco-Escolas - Hortas Bio - A nossa Horta Vertical


Hoje, iniciamos a nossa horta vertical, fizemos cortes das garrafas Pet, enchemos os nossos vasos (garrafas de plástico) com terra misturada com adubo orgânico e plantamos morangueiro.

Atividade experimental - Questão-problema: Como funcionam os vasos comunicantes? (Turma L4A)

Conclusão: Nos recipientes que comunicam entre si (vasos comunicantes), o nível da líquido fica igual.






Atividade experimental - Questão-problema: Por que razão se utiliza sal nas estradas geladas? (Turma – L4A)

Conclusão: O sal é utilizado nas estradas porque quando misturado com o gelo ou neve, faz diminuir o ponto de fusão, ou seja, a água com o sal funde a uma temperatura abaixo dos 0°.

Atividade experimental - Questão-problema: Como aumentar o tamanho do repuxo? (Turma- L4A)

Concluímos que para aumentar o tamanho do repuxo é preciso aumentar a pressão da água.  




Atividade experimental - Questão-problema: Por que razão, algumas garrafas colocadas no congelador rebentam? (Turma L4A)

Conclusão: Quando a água passa do estado líquido ao estado sólido, o volume aumenta, ocupando mais espaço do que no estado líquido. Se uma garrafa estiver muito cheia de água, quando é colocada no congelador, pode rebentar porque a água sólida ocupas mais espaço.